Bits and bobs

I abandoned this blog for ages, now I'm back again.
I had the feeling that I was starting to get addicted to this blog ever since I started to write it last course; so,I had to stop.
Furthermore, so much has happened to me recently that I don't know how to deal with it, it has been a really hard time.
Now I'll try to write new posts regularly. I promise.

Ayer pensé ir a las rebajas a comprar un perfume, pero al final no lo hice. Me explico.
Me encantan los perfumes pero no puedo evitar el sentirme culpable cada vez que compro uno, pienso que es un lujo superfluo de este mundo desarrollado, mientras en África, por ejemplo, viven solamente para subsistir.
En cierta ocasión comentando con dos compañeras mientras viajábamos al trabajo los perfumes que nos gustaban (el mio es Noa de Cacharel, en verano prefiero Abril que es más fresquito), reflexioné un poco -a veces lo hago- sobre la conversación y les dije "nosotras hablando sobre qué perfumes comprar y otros se mueren de hambre". Es verdad, dijo una de ellas, el mundo está mal repartido, y ahí quedó la cosa. Dejamos de hablar de perfumes, pero yo decidí en ese momento que cada vez que comprara algo superfluo, daría otro tanto para alguna ONG o necesidad.
La cuestión ahora es discernir lo que es superfluo y lo que no, ¿la ropa lo es? ¿el calzado? ¿los libros? ¿la música? ¿muchos alimentos? ¿ir a la piscina? ... porque realmente podriamos pasar sin todo esto.Pero yo no puedo permitirme donar para todo, menos ahora que tengo verdaderos problemas para llegar a fin de mes con mis dos hijos estudiando en la universidad fuera de casa,la hipoteca y demás...
Resumiendo, actualmente compro menos ropa y utilizo habitualmente perfumes más baratos. No renuncio a oler bien (aunque no necesito desodorante al no sudar nunca, el olor del perfume es agradable y me hace sentir bien) y en ciertas ocasiones dono algo para ONGs o emergencias, siempre de acuerdo a mis posibilidades, por los motivos expuestos antes.

To my great sorrow I must write about you again, London.

Yesterday's joy has turned into chaos, panic, desolation, grief and much, much rage after the tragic confirmation that terrorisism has again hit Europe, a series of co-ordinated blasts on London public transport (underground and buses) causing at least 33 fatalities and over 300 people injured confirmed up to now.
I send my deepest condolences to the victims and their families, to London and to British people and I hope we all be united together to confront terrorists and this will never happen again.
There have been reactions worldwide united in the condenation of the attacks, with the firm determination and an enormous resolution to go against terrorism.
As for Spanish people, we know a lot about these simultaneous attacks, similar to Madrid last year, so we understand your sorrow and express our solidarity with the people of London.

Congratulations London on winning the election to host the Olimpic Games 2012.
I honestly wish you a great success and I join up in your joy and celebration, although as a Spaniard I'm obviously disappointed about Madrid, they have worked enthusiastically to host them. Its people are desolate again, I feel sorry for them. Lately Madrid is having hard times and now it has been the end of a dream but the beginning for London, yours has come true.Seize the chance and organise the best Games ever.

¿Os habeis fijado que ya no emiten el desagradable anuncio del niño que estaba a punto de explotar? O al menos yo no lo he vuelto a ver en el poco tiempo que dedico a la televisión.
Por fín, parece que se ha impuesto la cordura y el buen gusto. Era insoportable, tenía que cambiar de cadena sin remedio pero, he ahí la casualidad! en las otras también estaba el dichoso anuncio. Se ponen de acuerdo a la hora de emitir publiciad y claro coinciden los mismos.
Si en este caso ha actuado la censura, me alegro. Aunque generalmente no estoy de acuerdo en que actue, creo que todo el mundo debe poder expresarse libremente, por supuesto sin ofender a nadie y respetando a todos.Pero bien pudiera ser que a los patrocinadores les hayan llegado críticas y hayan tomado la decisión de retirarlo. Sabia decisión que aplaudo. Era tan irritante que no creo que fuera efectiva esa publicidad.

El espectáculo que está dando últimamente el mundo del corazón es digno de ser analizado por un psicólogo. Los contenidos rosas de antaño han perdido terreno ante subproductos autodenominados del corazón nacidos al calor de las auiencias, se ha trascendido el puro divertimento para convertirse en objeto de culto sociológico, donde las miserias humanas son su razón de existir y, lo que es peor, el espejo público donde se miran cada día millones de personas. Son asimismo fábricas de ídolos con pies de barro, mitigadores de soledades urbanas... Y sobre todo generadores absolutos de cientos de miles de euros.

Por otra parte, esto ha provocado una guerra entre periodistas de este mundo, cada vez más contaminado. Sobre todo, tras el culebrón protagonizado por Lydia Lozano sobre la hija desaparecida de Albano, donde el "caso Ylenia" se ha convertido en el "caso Lozano" y donde a esta veterana del grito, algunos de sus colegas empiezan a repudiar. Es el caso de Rosa Villacastín y de la histriónica Maria Patiño (tertuliana sobre famoseo de tercera y que se lleva la palma en la construcción de un personaje casi surrealista, viene a ser algo así como la Jiménez Losantos de los debates de este subgénero del mundo rosa) que han pedido menos lloros de Lydia y mayor consecuencia.
Chelo García Cortés la ha emprendido con Aquí hay tomate y otros formatos de telerrealidad (Gran Hermano, La casa de tu vida, La Granja...y sobre todo el imbatible Crónicas Marcianas, el late-night que se nutre también del mundo rosa, con contenidos polémicos pero reclamados por el público. Menos mal que Buenafuente le está plantando cara y está logrando consolidar su programa con un humor fino y satírico combinado con entrevistas y parodias.
Los periodistas ven que se ha entrado en una espiral en la que las reglas del juego implican mayor riesgo, ellos mismos acaban siendo carne de persecución, famosas metidas a tertulianas y algunas estrategias para fabricar noticias pueden provocar el enloquecimiento general, esta telebasura es una máquina de hacer picadillo a todo lo que caiga en sus redes y no requiere la atención de las asociaciones de periodistas sino el análisis clínico del mundo de la psiquiatría.

Pero, ¿qué es lo que ha llevado a esta situación? ¿qué ha pasado para que estos subproductos del corazón donde sus protagonistas desnudan miserias, chillan e insultan sigan siendo líderes absolutos de audiencia y con la mirada complaciente de millones de españoles?
Está claro que los gustos de los espectadores han cambiado, antes buscaban admirar, ahora quieren ver a alguien como ellos mismos, de una gente famosa por algo (trabajo, familia...) se ha mutado a unos personajes que no aportan nada, que no tienen nada que decir, que no han hecho nunca nada, han salido de la telerrealidad pero la gente se identifica con ellos.
Se ha llegado incluso a inventar noticias, crean un rumor que nadie verifica, luego lo desmienten pero hay toda una serie de parentela (tios, primos, conocidos...) que confirman el rumor, que dicen que algo de verdad tendrá y así hasta el infinito. Y no se puede demandar porque es sólo un rumor, sólo insinuan.
Al menos los informativos parecen mantenerse "a salvo" de esta tendencia de convertir la información en un espectáculo impresentable. Los medios saben que deben presentar esta información de una forma atractiva pero sin espectacularidad, y de momento se han preservado en una especie de burbuja sin contaminarse.

Las personas que insultan, gritan o se pegan ahora son presentados como modelo de conducta. No se trata de admirar a las personas sino de despreciarlas, de ver como las destrozan en un plató. Es el triunfo de lo burdo, lo fácil.
Los medios de comunicación deberían buscar alternativas fuera de las audiencias salvajes, de los contenidos ramplones y de estos personajes kleenex, de usar y tirar que son patéticos. Gente que no es nada y, de repente, se vuelve famosa pero que al cabo de unos meses ya nadie se acuerda de ellos.
Pero actualmente se pretende rentabilizar al menor coste, sin importar el contenido y esto sucede prque se está perdiendo el valor de la conversación, hay mucha soledad e incomunicación y la televisión no es más que un reflejo de esta sociedad.
Pienso que puede existir una televisión rosa amable y glamourosa,válida para el público, que le sirviera de entretenimiento y relajación, pero no esta otra que es el reflejo de una sociedad sin valores, anclada en la soledad y la angustia y que ha hecho del culto al dinero y a la fama rápida su razón de ser.

Acabo de ver en un blog (stralunato) una sugerencia curiosa y como nos invita a seguir la cadena, pués aquí va , por si alguien se apunta a continuarla.

Mejor os doy las instrucciones que copié de su blog:

1. Coge el libro que más a mano tengas (es importante que sea de verdad el libro más cercano a nosotros y no uno que elijamos a propósito, pues esto le quitaría la gracia al asunto)

2. Ábrelo por la página 23

3. Elige la quinta frase contando desde el comienzo de la página

4. Escribe la frase resultante, junto con el título y autor del libro y estas instrucciones, en un post de tu blog

5. Invita a cinco amigos a seguir esta cadena en sus blogs


Aquí está la frase que he encontrado:

"Al tercer día aparecieron aviones de reconocimiento alemanes describiendo círculos a gran altura sobre el Pireo y salimos a perseguirlos, pero nunca nos elevábamos a tiempo para darles caza"
Roald Dahl, Los mejores relatos de Roald Dahl. Editorial Alfaguara,1999


Y ahora, como no conozco a ningún amigo que tenga blog, me encantaría que alguien siguiera esta cadena.

Además se me ocurre una sugerencia nueva para los más creativos. Consistiría en continuar la historia como quisiera cada uno teniendo como punto de partida esta frase (este es un tipo de ejercicio que a veces hago en clase de inglés, claro con una frase sencilla y a nivel también sencillo)

Animaos a seguir cualquiera de las dos sugerencias y me agradaría mucho que me lo hicierais saber sobre todo para conocer la historia resultante. Seguro que es fantástica. Puede incluso surgir un gran escritor. Gracias
(Podeis usar los comentarios, si lo deseais)

Congrats to the students who have passed in June, don't worry all the others, there will be a new opportunity in September. Don't miss it!

Have a great, great summer (but remember to study a little,too.)

Hoy los ordenadores echaban humo, todos pasando las notas al mismo tiempo, menos mal que conectaron a la red un portátil también para descargar un poco.
Por fin he terminado de corregir a última hora y ya están las notas puestas, sólo nos queda ahora las largas sesiones de evaluaciones por las tardes y bueno seguir con los chavales en las aulas hasta el viernes, no sé cómo les vamos a mantener allí con este calor insoportable y con los exámenes ya hechos. Yo voy a aprovechar a repasar para los alumnos que tengan que venir en Septiembre y a los demás no les vendrá nada mal tampoco.

El día 27 se entregarán las notas por la mañana y después vamos a celebrar la comida homenaje por la jubilación de nuestra querida compañera Gloria Caballero de Educación Física. Le deseo todo lo mejor del mundo para este tiempo que ahora va a poder dedicar a lo que más le guste. Seguro que no nos olvidará e irá a visitarnos, pero a media mañana para darnos envidia porque no tiene que madrugar y empezará a meterse con nosotros, ¡a trabajar! que estos profesores no hacen nada, que por otra parte parece ser el sentir de una gran mayoría, sobre todo de padres, algunos si pudieran mandarían los niños incluso el domingo.
Este curso también se despiden dos compañeros más por traslado, me alegro por ellos porque van a un lugar que prefieren mejor pero les vamos a echar de menos a todos.
Bien, sólo me queda ya desear unas felices vacaciones para todos los compañeros y en especial a mi compañera y amiga Alejandra.Pásalo bien en el Algarve con tu familia.
En realidad no debería desearles esto a través de este medio, ninguno sabe que escribo en un blog y no lo van a leer pero ahí quedan mis mejores deseos.

Recta final del curso. ¡Vaya semanita que nos queda! Los chavales histéricos con tantos exámenes y a nosotros nos falta tiempo para corregir. No sé como me las arreglo pero siempre me pasa igual, dejo los exámenes para el último momento y luego la gran paliza a corregir. Todos los cursos me propongo que al siguiente no va a volver a pasar, pero pasa porque los alumnos pueden conmigo con su eterno profe, profe ¿Podemos cambiar el examen que ya tenemos otro?.
La verdad es que se les juntan varios el mismo día, aunque la mayoría de ellos son de recuperación porque no los aprobaron en su momento, pero están agobiados, y la sala de profesores más visitada que nunca pidiendo ver exámenes e intercediendo por el aprobado una vez más.
Con esta situación, este curso he permitido a los alumnos de 4º de ESO (los más agobiados ahora porque son los que van a titular) la libertad de presentarse o no al examen final a aquellos que han aprobado todos los anteriores (siete en total). Les he dicho la nota que les quedaría por si alguno decide presentarse para subir nota pero si obtienen una menor les bajaría. Todos están encantados porque las notas siempre van al alza con lo cual es también un alivio para mi, menos que corregir. De todas formas,estos alumnos han sido buenos durante todo el curso y ahora no iban a suspender.

Al resto les deseo suerte y que estudien un poco. Si hacen un examen aceptable van a aprobar. Cuando me preguntan, profe ¿yo puedo aprobar con estas notas?(bajas generalmente), mi consejo siempre es "Nunca tires la toalla, haz un esfuerzo final", excepto para los alumnos que han abandonado la asignatura y este curso desgraciadamente ha habido bastantes, y muchos "objetores escolares". ¿Qué ha pasado con 4ºB que al final solo asisten la mitad de la clase? ¿En qué hemos fallado? Desde el inicio del curso ya se reveló como una clase problemática. Los profesores empezamos a controlar firmemente las faltas de saistencia.Hemos intentado todo, hemos seguido diferentes estrategias como asignar un determinado pupitre a cada alumno separando a los más conflictivos, hemos abortado un caso de incipiente bullying... La tutora ha tenido un trabajo ingente, la hemos abrumado con nuestras quejas sobre su mal comportamiento en el aula.Se ha dedicado a ellos en cuerpo y alma, siempre pegada al teléfono avisando a los padres, pero no ha sido suficiente y no ha resultado, algunos de los alumnos han sido incluso despedidos del centro durante un tiempo por el consejo escolar.Lo lamento profundamente, cerca de un 50% de la clase han abandonado pero nos enorgullece enormemente el haber conseguido que el resto de la clase sean buenos estudiantes y van a titular sin problemas.

Pese a que constantemente están apareciendo casos en los medios de comunicación (la última semana el director de un IES en Granada fue agredido por un padre y el lunes pasado una profesora sufrió la amputación de un dedo por parte de una alumna)y a la "alarma" generalizada que genera, los expertos y las estadísticas coinciden en que la violencia escolar contra los profesores es algo excepcional.
Pero a diferencia de lo que ocurre con el fenómeno del "bullying", hay pocos estudios que analicen las agresiones padecidas por los profesores en los centros. Según las encuestas, el mayor número de casos de violencia o de conflictividad en las aulas se produce "entre iguales", entre alumnos. Sin embargo, también el profesorado resulta a veces ser la víctima, las manifestaciones más comunes del acoso ejercido contra los docentes son las agresiones verbales -insultos- el pasotismo y la indiferencia.
Todas estas incidencias aunque sean puntuales y minoritarias no pueden despreciarse porque van minando la salud de sus víctimas, el síndrome del profesor quemado ("burnout") empieza a convertirse en un problema preocupante.
Varios factores influyen en este desgaste del profesorado, como tener que sufrir las burlas continuas de los alumnos en un contexto de pérdida total del respeto y autoridad o el tener que soportar la provocación y el reto constante de algunos estudiantes que solamente pretenden extorsionar la clase. Es posible que en estos casos no existe un temor real a la agresión física, pero estos insultos, esta indiferencia, estas amenazas pueden derivar en muchos profesionales de la enseñanza en cuadros de estrés, ansiedad, fatiga y sobre todo en una gran frustración acompañada de depresión más o menos severa, que son la causa de más del 20% de las bajas laborales en este sector.

Aunque como apuntaba antes los casos de violencia contra los profesores sean puntuales, últimamente da la sensación de que se está produciendo una creciente conflictividad en los centros educativos con lo que el profesorado tiene cada vez más dificultad para desempeñar con calidad sus tareas docentes, parece que el alumnado es inmune ante cualquier acto que atente contra la institución o contra los propios docentes.
Los alumnos se agreden unos a otros (ya he tratado ampliamente este tema del bullying con anterioridad), los profesores sufren constantes ataques por parte del alumnado y ni las comunidades educativas ni los consejos escolares ni los reglamentos de régimen interno son capaces de poner remedio y reconducir esta situación.
Bien es cierto que el problema de la indisciplina no es nuevo para los sufridos docentes que desde hace tiempo se vienen enfrentando con problemas de convivencia en los centros y encontrando poca respuesta a sus quejas por parte de las administraciones educativas y de los mismos padres que creen que los casos de indisciplina y falta de respeto se deben a la debilidad, inexperiencia y a veces escaso interés de los profesores.

Salamanca fue el pasado sábado un clamor popular por la unidad del archivo histórico de la guerra civil.


El campus de su universidad por un día no estuvo lleno de estudiantes sino de autobuses venidos de muchos lugares para unirse a la protesta de esta ciudad. Gracias a todos, sobre todo a Zamora, Cáceres (Plasencia), Valladolid, Madrid, Alcalá ... en fin a todos los lugares más o menos próximos y también a los más distantes, todos dieron un gran ejemplo para defender un archivo que corre el peligro de ser desmembrado.
La mayoría de museos están formados por fondos provenientes de otros lugares y en muchos casos fruto también de expolios y botines de guerras y nadie piensa en devolverlos por este motivo, desaparecerían gran parte de ellos.
La señora ministra de cultura, Carmen Calvo, declaró que estos "papeles" no son patrimonio de Salamanca, que pertenecen al Estado. Y tiene razón, son de todos los españoles, es por lo que no se entiende que no defienda su unidad, da lo mismo que estén en Cataluña que en Salamanca sobre todo si como dicen los microfilms son fantásticos, entonces ¿Por qué no van a Cataluña las copias y se mantiene la unidad? de otra forma se abre la veda para que otros lugares, instituciones o particulares reclamen también otros documentos. Y estarían en su derecho, ¿Por qué sólo se devolverían los de Cataluña y no los de otros lugares? ?No será simplemente cuestión política? ¿Una exigencia del gobierno catalán, más bien de Carod Rovira?

Breaking a silence of 30 years, former top FBI official W.Mark Felt was identified by Vanity Fair magazine and later by the Washington Post as the source who leaked secrets during the Watergate scandal and forced the resignation of Republican President Richard Nixon in August 1974.

The revelation ended more than three decades of mystery and especulation. Felt was the Nº 2 official at the FBI on the early 1970s. The information he provided Washington Post reporters Bob Woodward and Carl Berstein helped them uncover the Watergate affair.
"It was the last secret" of the story, said Benjamin C. Bradley, who was the Post's executive editoe at the time, when the newspaper confirmed Felt's claim, ending one of the most enduring mysteries in American politics and journalism.
When Nixon resigned in August 1974, it was the first time any US president had done so. The scandal began with burglary and attempted tapping of phones in Democratic offices at the Watergate office building during his 1972 re-election campaign. It went on to include disclosures of covert Nixon administration spying on and retaliating against a host of perceived enemies.
But the most devastating disclosure was Nixon's own role in trying to cover up his administration's involvement. The wrongdoing in Watergate largely implicated obstruction of justice and abuse of power. Forty people, government officials and members of the Nixon's re-election committee were convicted of felonies related to their roles in the scandal.

W. Mark Felt, now 91, lives in Santa Rosa, Calif., and is said to be in poor mental and physical health because of a stroke, his family asked the news media to respect his privacy "in view of his age and health".
The Deep Throat nickname was coined by a Post editor, the name derived from a famous pornographic film of the time.
Mr Felt told Vanity Fair "I'm the guy they used to call Deep Throat". He kept his secret even from his family for almost three decades before his declaration and only admitted it to his family in 2002 when his daughter Joan Felt confronted him after she received a call from Yvette LaGarde, one of her father's close associates.
Joan Felt said her father first denied he was Deep Throat but then confirmed it, Vanity Fair published the article after receiving permission from the Felts who were not paid for the story.
In the 1970s, Mr Felt was convicted of organizing illegal searches of houses of radicals associated with the Weather Underground movement.He was pardoned by President Ronald Reagan in 1981. He never served any time in prison.
His grandson, Nick Jones, described his grandfather as "a great American hero who went well above and beyond the call of duty at much risk of himself to save his country from a horrible injustice" and added "We all sincerely hope the country will see him this way as well".
But former Nixon aides condemned him. G Gordon Liddy, who was jailed for four and a half years for his role in the Watergate break-in, said Mr Felt "violated the ethics of the law enforcement profession" and Nixon's speechwriter and later US presidential candidate Pat Buchanan called him a "traitor".

The breal-in happened after Felt's supporter and mentor FBI Director J. Edgard Hoover death. He had hoped to be the next FBI director, but Nixon appointed to the post an administration insider,assistant attorney general L. Patrick Gray.
It was Felt's unhappiness about this that led him to leak information about it. He retired from the agency in 1973.
Initially the Washington Post reporters refused to confirm Mr Felt's identity, they had declared they would not reveal their source's identity until he died but the article in Vanity Fair did it for them. So, later they issued a joint statement, saying: "Mark Felt was Deep Throat and helped us immesurably in our Watergate coverage. However, as the record shows, many other sources and officials assisted us and other reporters for the hundreds of stories that were written in the Washington Post about Watergate".
Among other things, Deep Throat urged the reporters to follow the money trail - from financing of burglars who broke into the Democratic National Committee offices to the financing of Nixon's re-election campaign.

Woodward and Berstein revealed their reporting had been aided by a Nixon administration source in their best-selling book "All the President's Men" which was made into a film in 1976 starring Robert Redford as Woodward, Dustin Hoffman as Berstein and Hal Holbrook as Deep Throat.
In the film they met in dark parking garages in the dead night and provided clues about the scandal.
The film portrayed cloak-and-dagger methods employed by Woodward and Deep Throat. If Woodward needed a meeting, he would place a red flag in an empty flowerpot on his apartment balcony. If Deep Throat wanted to meet, the hands of a clock would appear written inside Woodward's copy of the New York Times.

Con Rafa Nadal en el podio después de recibir la copa de las manos de su admirado Zinedine Zidan, la televisión nos muestra una fantástica imagen de la bandera rojigualda española ondeando al viento con las siluetas en blanco y negro de las caras de Nadal y el Rey Juan Carlos de España mientras suena el Himno Nacional.Fue impresionante el momento.

Rafael Nadal, el tenista mallorquín que acaba de cumplir 19 años se proclamó el domingo campeón del torneo Roland Garrós francés tras derrotar al argentino Mariano Puerta en cuatro sets.
Es asombroso ver cómo este chaval que empezó a jugar a los seis años ha ido batiendo records de precocidad en todas sus etapas. A los 10 años se convirtió en campeón de España alevín (sub 12). A los 11 se impuso en el torneo francés de Auray, en el que estaban los mejores jugadores europeos sub 12. A los 12 años alcanzó la final del campeonato de España infantil. A los 14 años empezó ya a jugar en los circuitos satélites y a los 15 ganó su primer partido de la ATP ( asociación de tenistas profesionales) en el Open de Mallorca en 2002. En 2003 ganó su primer partido decisivo de la copa Davis ante la República Checa en superficie rápida y en 2004 logra ser el campeón más joven de España de la Copa Davis en Sevilla con un triunfo apoteósico sobre Andy Roddick.
Ahora a los 19 años recién estrenados ha ganado el Roland Garros, su primer título del Grand Slam, convirtiéndose en el octavo español que gana este torneo y situándose en el tercero de la clasificación mundial.
La final del Roland Garros fue un gran espectáculo, fue un partido durísimo y Puerta puso a prueba todas las condiciones de Nadal, aprovechó todos los resquicios técnicos, atléticos y psicológicos para someter a su joven rival.
Pero Nadal salió vencedor porque este chaval tiene ambición y la voluntad de dominar el mundo del tenis. Su objetivo es conquistar Wimbledon algún día. No quiere solamente ser un buen jugador, quiere ser el mejor y marcar una época y seguramente lo conseguirá con su actitud siempre positiva y el ímpetu y carisma que desprende.
¡Bravo Nadal!

This mystery man, nicknamed "Piano Man", was found by two police officers wandering aimlessly near a beach in the Isle of Sheppey, Kent, on April 7.
He is believed to be in his twenties or early thirties and he was wearing a dripping wet black suit and shirt snd tie when he was discovered. All efforts to communicate with the shy and agitated man have failed and since then he hasn't spoken a word to anyone.
He was taken to Little Brook Hospital in Dartford, Kent where he is being cared for, West Kent NHS Trust are legally responsible for his treatment.
Here staff gave him a pen and some paper in the hope he would write his name or draw his country's flag. Instead he drew a highly detailed pictures of a grand piano. Realising that music must be the key to unlock the mystery, social worker Michael Camp took him to the hospital's chapel, which contains a piano. The man sat down at the instrument and began to play. The doctors were amazed at the transformation. For the first time since he had been found he appeared calm and relaxed. He was also a good player and he stunned carers with a four-hour piano recital.
In the following weeks the "piano man" returned regularly to the chapel. He played sections from Swam Lake by Tchaikovsky but most often seemed to prefer to perform his own compositions. He played the piano for three or four hours and he had to be physically removed from it because he refuxed to stop.
Until he is identified he will no doubt continue to play his sad but soothing music to the pleasure of those caring for him and his fellow patients.
Doctors are considering using music and art therapy to try to communicate with the mystery man who expresses himself only through his music and they have installed an upright piano in his room at the secure mental health unit where he is being held.
Some who have heard him believe he may be a professional musician. One theory is that he has suffered a trauma which caused amnesia, one of the methods the mind uses to retreat from a shock. Personal memories can be lost while the ability to communicate -or, for instance, play the piano-is not.
Although more than 1000 people from all over the world have contacted a special helpline and several leads to his identity are being investigated, West Kent NHS Trust have said it may still be "some time" before they know who the mystery man is. The Trust said he is in good physical health but his psychological condition is unlikely to change dramatically in the near future.
His carers have become so desperate to find out who he is and what has happened to him that they have allowed his photograph to be taken in the hope that someone will solve the mystery, a suggestion is that he might have been wearing dark clothes when he was founds because he had been to a funeral.
Anyway, this is a sad case. Clearly there must have been some sort of trauma and it is important to find out what it was.
The Piano Man's story is so intriguing that Hollywood producers are considering making a film about it.

De nuevo el fallo que ha emitido el Juzgado de Menores nº 1 de San Sebastián contra los ocho menores acosadores de Jokin vuelve a sacar a la luz el tema de la violencia escolar.
Han sido condenados a 18 meses de libertad vigilada por un delito contra la integridad moral. Cuatro de ellos deberán además cumplir tres fines de semana de permanencia en un centro educativo por una falta de lesiones. Queda probado según la sentencia que Jokin C.L. se suicidó, arrojándose al vacio desde la muralla de Hondarrubia (Guipúzcoa), tras haber sido víctima durante meses de insultos, vejaciones y agresiones físicas por parte de sus compañeros, un grupo con el que había empezado a tener relaciones en el curso 2003-2004 y todo esto presumiblemente ante la mirada "impasible" del resto de la comunidad escolar.
Según la jueza, sabían que le causaban "daños", pero se entiende que estos adolescentes no previeran las consecuencias fatales de sus execrables actos, aunque bien es cierto que para algunos y sobre todo para la familia de Jokin la sentencia pueda considerarse extremadamente benigna teniendo incluso en cuenta la imposibidad de establecer una relación de causa-efecto entre el suicidio y la actuación de los acusados.

Nos podemos preguntar entonces, ¿qué pudo desencadenar el drama? ¿qué provocó que tomase la irrevocable decisión de lanzarse al vacio? El terrible dolor y angustia generados por la tortura continuada de estos chicos que hicieron que perdiera el control, que tomara esta decisión dramática porque no encontró una vía de escape, nadie supo ayudarle, nadie fue consciente de la gravedad de la situación, sobre todo porque pensamos que las víctimas deben de ser seres inadaptados, con algún tipo de defecto físico o psíquico que les hace ser el blanco de burlas y agresiones. Nada más lejos de la realidad en este caso: Jokin no era un chico débil, tenía un buén expediente académico e incluso había sido elegido delegado de clase anteriormente, lo que revela sus dotes de liderazgo, sus acosadores fueron en principio sus "amigos"

Esta es una seria advertencia para los adultos por la permisividad con la que aceptamos los abusos entre menores y sobre todo para los enseñantes que no somos conscientes de que las burlas, el hostigamiento y la violencia verbal y física entre los estudiantes, por leves que parezcan, son conductas de consecuencias imprevisibles que no pueden aceptarse como "cosas de la edad". Deben detectarse y atajarse desde su mismo inicio.

Este caso ha sorprendido a la opinión pública y ha saltado la alarma ante una situación que no es nueva en las aulas, pero que para muchos parece que ha empeorado:la conflictividad escolar.
Desde entonces, el "bullying"no ha dejado de aparecer en los titulares de la prensa y los casos de acoso y violencia no han dejado de salir a la luz.
En el proceso de "bullying" intervienen tres actores claramente diferenciados:

• El "bully" o agresor: utiliza de forma sistemática el acoso verbal, emocional, físico o social contra alguno de sus compañeros. Suele padecer graves problemas emocionales que pretende superar mediante el acoso sistemático contra sus compañeros. No tiene porqué responder al prototipo de chico seguro de sí mismo, corpulento o lider natural, es más, si no desplegase este comportamiento agresivo, podría quedar en el anonimato. El "bully" con sus actuaciones pretende ser el protagonista de ese grupo que contempla pasivamente su agresión. Persigue, de esta forma aliviar la angustia que le provoca su desequilibrio emocional y utiliza el acoso como "mecanismo compensatorio" para sentirse mejor al ser aceptado por el grupo.
• La víctima: puede ser cualquier compañero del agresor y que frente a la provocación responde negativamente. Puede ser cualquier alumno porque la víctima no responde al estereotipo de chico tímido, acomplejado o con ciertas dificultades de relación como hemos visto en el caso de Jokin.
• El grupo: actua de mero espectador ante el acoso y constituye con su silencio y pasividad al maltrato, también es responsable de lo que ocurre, es un protagonista activo del acoso al que es sometida la víctima. Sus integrantes, temerosos de poder ser ellos mismos elegidos como víctimas, prefieren esconderse en la protección que da el anonimato.

No debemos olvidar que el "bullying" no se refiere solamente a las agresiones físicas, sinó también a otra serie de actuaciones como el insulto, poner motes, extender rumores, obligar a hacer cosas, inventarse historias para meterles en problemas, persuadir a los demás de que no sean sus amigos o de que no les hablen, ignorarles,no dejarles colaborar en actividades o juegos, no invitarles a fiestas, ser atacados por su religión, raza, apariencia o por alguna discapacidad, dañar o esconder sus pertenencias, robarles o pedirles dinero, enviarles mensajes desagradables al móvil, hacerles llamadas perdidas, enviar mensajes insultantes por internet (chats o mensajería instantánea), acosarles sexualmente, amenazarles con o sin armas...

Las escuelas a menudo no nos tomamos en serio estos actos, nos escudamos en que son cosas de la edad, en que no teniamos ni idea de lo que estaba pasando pero los "bullies" si lo saben y sus compañeros también, todos somos culpables y es demasiado tarde darse cuenta y lamentarse de ello cuando alguien ha muerto, está en tratamiento médico o psiquiátrico o simplemente deja de asistir a clase por miedo a estos acosadores.

Sin embargo, pese a la continua aparición de casos en los medios de comunicación y al clima de "alarma" generado, los expertos y las estadísticas coinciden en que la violencia escolar, es por el momento, algo excepcional en España, son conflictos de "baja intensidad", actuaciones puntuales. Pero, a pesar de ello, en casi todas las comunidades autónomas se están implantando programas que persiguen la mejora de la convivencia y la prevención de la conflictividad en la escuela. Les deseo suerte para bien de todos.

Co gallo do Día das letras Galegas vou comentar un libro que lin fai uns anos cando o mandaron ler ó meu fillo no Instituto.

"Conta Saldada" é unha novela autobiográfica, contada en primeira persoa por unha adolescente, Catuxa, que é a protagonista.

O tema da obra non é orixinal, está tomado dunha das obras mestras da literatura universal, "Hamlet" de Shakespeare, á que fai repetidas referencias ó longo da novela, pero está tratado dun xeito completamente diferente que a encadra dentro da novela policiaca moderna.

Narra a historia dunha rapaza á que se lle aparece seu pai ó pouco de morrer e revélalle que non se suicidara, senón que foi asasinado por un cliente ó que xestionou mal o seu diñeiro e perderao.

Tamén lle revela que ten un fillo con outra muller, para que o buscase e lle dea parte do herdo.

A partir de aquí desenrólase a novela onde Catuxa vai vingar a morte do seu pai coa axuda do seu "medio irmán", que ó final descubrirase que non é tal.

A acción desenrólase nun pasado moi próximo, o longo de vintesete capítulos. Catuxa cóntanos o que sucede dende a aparición do seu pai ata que vinga a súa morte. O capítulo vinteoito volve ó tempo real, co cal o final queda aberto, non sabemos se a policía vai descubrir os asasinatos e a implicación dos protagonistas, se estes van seguir véndose e terminan sendo bos amigos ou o qué sucederá despois. É unha novela pois que admite continuación. A obra mantén a emoción, a tensión e a intriga dende o principio ó final por medio de varios recursos como o de avisar os lectores no prólogo que abandonen a lectura se teñen medo dos aparecidos, o que acrecenta a interese por saber o que vai suceder, ou retrasar intencionadamente a consumación da vinganza para crear maior intriga.

En canto á linguaxe denótase a diferente proveniencia social das duas personaxes e a súa visión da vida contraposta, a linguaxe de Catuxa ainda que propio dunha adolescente é máis culto, nembargantes, Xermán utiliza unha linguaxe vulgar propio dos barrios pobres anegada de palabróns e deixa aflorar a súa incultura con comentarios como "Santo Tomás de Quino" en vez de Aquino.

As personaxes proceden de dúas clases e ambientes sociais diferentes, o que se reflexa no seu comportamento e personalidade.

Catuxa é de clase media á que non lle falta de nada, é boa estudiante e culta. Xermán, por outra parte, é un rapaz de barrio de clase baixa, mal estudiante, maleducado, malfalado e con pouca cultura.

Catuxa é a narradora da historia; decide vingar o seu pai axudándose de Xermán. Dáse unha identificación co príncipe danés Hamlet que está na súa mesma situación, incluso o seu apelido Castro correspóndese con Hamlet en danés segundo lle dixera súa nai e Xermán refírese a ela como "princesa". Pero Catuxa non é tan irresoluta como o príncipe, ten máis decisión e non vai demorar a súa vinganza.

Nembargantes o medo e a angustia lle embargan e isto déixase sentir fisicamente, comézalle a doer a tripa e debe ir irremediablemente ó baño.

Catuxa recorre ás mentiras para levar a cabo os seus propósitos, ó principio resultalle difícil pero despois xa lle saen sen esforzo e van indicando a súa transformación; ó final, a rapaza é unha nova persoa, a súa vida cambiou por completo, aínda que finxa seguir sendo a mesma e poñer interese nos seus estudios. A súa amiga Begoña é a máis consciente deste cambio e pensa que dalgunha forma fora traizoada.

Xermán dende que apareceu na obra podéselle considerar como coprotagonista. É a posición realista e representa a actitude crítica na obra. Anque ó principio, son moi diferentes pouco a pouco vanse acercando e aceptándose o un ó outro. O rapaz é fiel a Catuxa e non lle falla cando necesita a súa axuda, arríscase desinteresadamente olvidándose da recompensa prometida de cinco millóns de pesetas.

O libro gustoume porque lévate a reflexionar; estes rapaces transguediron unha serie de normas e leis coma o de conducir sen carné e portar armas brancas e de fogo e, finalmente, acaban asasinando.

Actuaron de forma irreflexiva e irresponsable e non acadaron nada positivo, soamente o sentirse mal, ter remordimentos e non voltar a ser os mesmos. Perderon a inocencia, superaron a adolescencia dunha forma tráxica.

Un punto feble da obra é o tema dos aparecidos, nunha novela moderna Catuxa debeu enterarse por outro medio do asasinato do seu pai, pero de ser así a similitude ca obra de Shakespeare desaparecería.

Mañá vaise celebrar o Día das Letras Galegas e gustariame honrar a tódolos escritores galegos. Este ano adícase ó crítico e poeta Lorenzo Varela (1916-1978). Non sei moito acerca del polo tanto non direi nada, comprométome a ler algo.
Eu penso questa data desmereceu moito, converteuse nunha festividade, nun día de lecer moi lonxe do seu espíritu orixinal; e as veces adícase a escritores non quero dicir que non sexan importantes pero na maioría dos casos case descoñecidos ata esa data, creo que sería mellor a partires de agora adicarla a tódolos escritores galegos en xeral.
Por outra banda habería que incrementar a participación activa de ensinantes e estudantes con actividades que visen o coñecimento da cultura, da historia, da xeografía e sobre todo da exaltación da lingua e a literatura galegas.

Why has bullying come to light in Spain lately?
Which event has raised awareness of the problem?

The answer is simple and worrying: after the teenage Jokin, 14, committed suicide in Hondarrubia (Guipúzcoa) on the 21st September, 2004.
He killed himself due to distress over bullying, and no doubt the bullies never thought this would be the consequences of their behavior, but he suffered for months unhappiness, being hit, kicked, punched, called names, said nasty things, taunted and threatened by some school partners. And all this took place on the presence of other bystander students doing nothing about it and ignoring what was going on.

My school is one of those where bullying is still not taken seriously, we consider it as an inevitable part of childhood, just as part of growing up and a way for young people to learn to stick up for themselves.
But bullying hurts. It makes people miserable. It can change lives for ever. It can make young people feel lonely, unhappy and frightened. It makes them feel unsafe and think they must be something wrong with them.
They lose confidence and may not want to go to school any more. It may make them sick, some are receiving psychiatric and psycological help, others are suffering from eating disorders because they have been called fat.
Some young people are bullied for no particular reason, but sometimes it's because they are different in some way, perhaps they are more clever, more popular and better looking than they are or on the contrary, it's their weight, the colour of their skin, the way they talk, or because they wear glasses or a hearing aid, have red hair, dyslexia, diabetes or are just quiet and pleasant. Many of them are too frightened to go to school and some have been removed from school by their parents.

WHAT IS BULLYING?
The word "bullying" is used to describe many different types of behaviour ranging from teasing or deliberately leaving an individual out of social gathering or ignoring them, to serious assaults and abuse. Sometimes is an individual who is doing the bullying and sometimes a group.
The important thing is not the action but the effect on the victim. No-one should ever underestimate the fear that a bullied child feels.

There are different kinds of bullying and they all hurt:

• Physical bullying: Hitting, kicking, pushing, choking, punching, biting, shoving, taking things away from you, damaging your belongings, stealing your money, being attacked because of your religion or colour, making things up to get you into trouble.
• Verbal bullying: Threatening, taunting, teasing, hate speech, calling you names, spreading rumours, making silent or abusive phone calls, sending you offensive phone texts, posting insulting messages on the internet or by IM.
• Social exclusion: Taking your friends away from you, being ignored and left out, exclusion from activities (this doesn't mean that a child shouldn't have the right to choose to play or not to play with another child; it means that chidren shouldn't be allowed to systematically exclude others: "No one play with Mary" "No one wants to play with him" "Don't be her friend" "Don't talk to him".

WHAT DOES IT FEEL LIKE TO BE BULLIED?

Bullying hurts. It makes you feel unsafe, scared and upset, it can make you feel you are not important. It can make you so worried that you can't work well at school. Some students have skipped school and pretended to be ill to get away from it. It can also make you feel that you are no good, that there is something wrong with you. But you need to know that you are NOT alone in being bullied. You need to know that being bullied is NOT YOUR FAULT.

People who bully might try to hurt and control you by telling you things like "you're stupid and ugly" or that your hair or skin colour, size, sex, race, religion, and other things are bad. Don't believe bullies. These things are not bad. In fact, it is these very things that make you special and unique in our world. These mean words and actions tell us more about the people who are saying and doing such things, than about you. Bullying is really about others who want to have power and control over you. People who bully want you to feel badly about yourself. Don't give bullies that power.

HOW TO STOP THE BULLYING

Be bullied can be embarrassing, scary and very hurtful, but you should know that you don't have to put up with being bullied. It is NOT a normal part of growing up. Bullying is wrong, and copying with it can be difficult, but remember, you are not the problem, the bully is. You have a right to feel safe and secure. And if you are different in some way, be proud of it!

If someone is bullying you, don't keep it to yourself: you should always tell an adult you can trust. This isn't telling tales. You have a right to be safe and adults can do things to get the bullying stopped. Even if you think you've solved the problem on your own, tell an adult anyway, in case it happens again.

An adult you can trust might be a friend, teacher, school principal, parents... It won't stop unless you do. If you find it difficult to talk about being bullied, it might be easier to write a note to your parents explaining how you feel, or perhaps confide in someone outside the inmediate family, like a grandparent, aunt, uncle or cousin and ask them to help you tell your parents what's going on.

Your form tutor needs to know what is happening, so try to find a time to tell him/her when it won't be noticeable. The best idea is if the teacher can catch the bullies red-handed. That way, you won't get into bother from anyone for telling tales.

Try to stay in safe areas of the school at break and lunchtime where there are plenty of other people. Bullies hardly ever pick on people if they are with others in a group, they don't like witnesses. If you are hurt at school, tell a teacher immediately and ask for it to be written down. Make sure you tell your parents.

On the school bus, try to sit near the driver, or if it's an ordinary bus, by other adults. If you have to walk part of the way, vary your route or take a different path to and from school. Try to leave home and school a bit later or a bit earlier, or see if you can walk with other people who live near you, even if they are older or younger.

Be brave, when you're scared of another person, it's hard to be brave, but sometimes just acting brave is enough to stop a bully. If you act as though you're not afraid, it may be enough for a people who bully to leave you alone.

You should stay calm and don't act upset or angry. Bullies love to get a reaction, but if you don't act upset or react the way they want to, they may get bored and stop. Try to ignore a bully's threats. If you can walk away, it takes a bullies power away because they want you to feel bad about yourself. Don't react. Don't let the people who bully win! Everyday you go in to school is a triumph over the bullies because by being there you're showing them that you have every right to be there and that their behaviour hasn't upset you as they had hoped.

But remember to have friends you also need to be a friend and you can do that by trying to be open and friendly with people and asking how they are. This isn't always easy because sometimes the people you are nice to aren't nice back, but if you just ask someone if they had a nice weekend then it gives them the chance to say something back and then you can try to continue the conversation.

If you see someone else being bullied you should always try to stop it. If you do nothing, you're saying that bullying is okay with you. You should show the bully that you think what they are doing is stupid and mean. Help the person being bullied to tell an adult they can trust. But don't get into trouble with the bullies, do it discreetly by telling a teacher when you get the oportunity and won't be overheard. People who are being bullied need friends so if you can help someone who is so unhappy, please do so.

You should always believe the kids being bullied, listening to what they have to say and don't make the bully feel important by paying attention to them, if you ignore bullies, you take away their power. They like to look tough in front of others, they want an audience. You give bullies power when you watch and most of the time the bullying will end if someone like you steps in to stop it. It's a fact that peers are present 85% of the time when bullying occurs and that it will stop within 10 seconds most of the time when someone else steps in to be a friend to the victim.

WHY DO SOME PEOPLE BULLY?

There are a lot of reasons why some people bully.

Bullying is a behaviour, it is something people learn. Bullies may also be bullied themselves, or they were bullied at one time or another in their lifetime. People bully to get attention and because it makes them feel superior to others. They think that it makes them popular but it doesn't make someone popular or cool, it just make them mean. People who bully are often scared about something about themselves, so they try to scare others to hide their feelings or pick on others so they won't get picked on first. They are unhappy and they take out their unhappiness on others. People who bully feel little or no responsability for their actions, and often feel the need to control others and may always feel the need to win. People who bully may be jealous of the people they are bullying and are unable to understand and appreciate the feelings of others. They choose the one person they know they can win against (basically they are chickens). They are excellent observers of human behavior.

Even though people who bully cause a great deal of pain for others, they need help too. If they do not learn how to change their behaviors, they usually end up in trouble with the law. By the age 24, 60% of people who were childhood bullies have at least one criminal conviction. People who continue to bully have many other problems as adults who show more alcoholism, antisocial personality disorders and need for mental health services.

Some people who bully may not even understand how wrong their behavior is and how it makes the person being bullied feel.

ARE YOU A BULLY?

Boys and girls tend to bully in different ways. Teenage girls are more likely to use exclusion from frienships, rumour spreading and name calling while boys are more likely to punch and kick their victims than girls and to use intimidation. Girls appear to be main perpetrors of mobile phone abuse and also on the receiving end of most text message abuse and silent calls. But bullies in general are cunning and are expert at getting away with it.

If you are bullying, or have bullied someone, it is a good idea to get some help. Bullying is wrong behaviour which makes the person being bullied feel afraid or unconfortable.

You need to realize that hurting other people doesn't make you important, it just makes you mean. Think about ways you can be a leader without hurting others, like getting involved in sports, school groups and community activities. If you need help or advice, talk to someone you trust.

Remember that bullying isn't just hitting someone or beating them up. Spreading gossip, calling someone mean names or leaving someone out of games or refusing to invite them to your party are other forms of bullying too.

People who continue to bully when they are young, often end up being in trouble with the law and having many other serios problems.

Being a bully is a dead-end road to take in your life. There is nothing good about being a bully.

SOMETIMES ADULTS BULLY TOO

Adults can and do bully children, mums and dads, other family members, and teachers, for example. They may do it by making you feel bad in front of other people, by shouting and scaring you, by teasing or making fun of you.

It can be very difficult to do something about it, especially if the adult is the one you would normally go to about being bullied. Don't give up, find a sympathetic adult, perhaps a teacher, and talk to them about the problem.

HELPING PEOPLE WHO ARE BEING BULLIED

Tachers and parents have a special responsability for looking after young people and that includes helping if they are being bullied at school. But adults cannot do this without help from young people. When someone is bullied at school, other young people who are not directly involved usually know what is going on. Even though they are not involved they could help people who are being bullied. They could encourage them to talk to an adult or could offer to talk to an adult on their behalf. They might be able to let bullies know that they do not like what they are doing and that they are determined to see it stop.

All members of a school community, young and old, have a responsability to help people who are being bullied and to speak out against bullying behavior.

Many schools are now taking bullying seriously. We can help by taking part in our school's anti-bullying activities.

Here are some ideas which teachers and students can deal with bullying:

• Placing bully boxes in school where pupils can put notes if they are too worried to speak openly about bullying.
• Older students can sometimes volunteer to help and support younger ones and new pupils coming into their school by getting to know them and by helping them with problems.
• Counselling people who are being bullied, or who are bullying others, (but only if the counsellor has had training.)
• Organizing campaigns, such as a "no-bullying day"
• Taking part in drama activities to help people understand what it feels like to be bullied and to think about what they can do to stop it.
• Creation of the mediator figure who helps to find a solution when two people disagree about something, this third person can be helpful in many situations but not in all cases of bullying since a bully may refuse to take part because they are not interested in ending the bullying and the victim may feel that a negotiated solution is not fair when it is the other person who is entirely in the wrong.

A final conclusion could be:

Treat others the way you would like to be treated. Stand up for someone when he or she needs it, and when you need it, someone will stand for you. Everyone has the right to be respected and the responsability to respect others!

REFERENCE

Sites:

Bullying Online

bullying.org

antibullying.net

childline.org.uk

stopbullyingnow.com

nobully.org.nz

education.unisa.edu.au/bullying

Newspapers:

El Pais, 11th November,2004. 28th April,2005

El Mundo, 6th October,2004

Escuela, number 3661

Felicidades a todos los castellanos-leoneses en el día de nuestra comunidad.Los que estamos lejos (o no tan lejos) pero estamos fuera de la comunidad, hoy estamos ahí con el corazón, aunque estemos bien en nuestra tierra de acogida y la queramos también.

¿Qué más puede decirse de El Quijote que no se haya dicho ya? Son tantos los libros que se han centrado en su estudio a lo largo de la historia que yo no puedo aportar nada nuevo y menos aún cuando no soy una experta, así que voy a ofrecer un pequeño estudio de la obra para commemorar el Día del Libro porque me parece el más indicado este año que celebramos su IV centenario.

El éxito de El Quijote fue inmediato, los lectores desde el primer momento se dieron cuenta de que se encontraban ante la mejor novela de todos los tiempos y cuando una obra de arte alcanza una gran trascendencia es porque detrás hay más que una técnica esmerada, hay una fusión y síntesis de toda la cultura de su tiempo en España.
El Quijote se convierte en el simbólico cruce de las diversas corrientes de la Literatura española de los Siglos de Oro, el XVI y el XVII. Se funden en él con humor e ironía las dos tradiciones, realismo e idealismo, que venían alternándose hasta el momento.

AUTOR
Miguel de Cervantes y Saavedra nació en Alcalá de Henares en 1547. Su biografía está muy relacionada con su obra, y en cierta manera, la explica. Su juventud está llena de sueños y ansias de triunfo (viaja a Italia, entra en el ejército, participa activamente en la victoria de Lepanto) pero la segunda parte de su vida, llena de penalidades y desafortunados contratiempos, irá segando sus ilusiones. Muere el 23 de abril de 1616, el mismo día que otro gram maestro de las letras inglesas:Shakespeare.

EDICIONES
La edición más antigua que se conoce, con el título de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha y dedicada al duque de Béjar, es la publicada en Madrid por Juan de la Cuesta, en 1605. El éxito fue inmediato, y ese mismo año vuelve a editarse en Valencia, Lisboa y Madrid. A los pocos años, la novela se traduce al inglés, al francés, al italiano y al alemán.
La segunda parte de El Quijote es publicada también por Juan de la Cuesta en Madrid en 1615. La novela se puso a la venta unos meses antes de la muerte de Cervantes. Su éxito, de nuevo, fue inmediato y rotundo.

ARGUMENTO
Un hidalgo manchego, Alonso Quijano, pierde el juicio de tanto leer libros de caballería y decide hacerse Caballero andante adoptando el nombre de Don Quijote de la Mancha. Se encomienda a su enamorada, Dulcinea del Toboso, idealización de una vecina de su aldea, -Aldonza Lorenzo-y con una armadura vieja que encuentra en el desván de su casa, un caballo famélico al que decide llamar Rocinante y un escudero, Sancho Panza, un rudo aldeano que accede a seguirlo por las promesas de riqueza y poder, sale al mundo en busca de aventuras, que siempre acaban en fracasos.
Al final de la primera parte, sus amigos del pueblo van a buscarle y valiéndose de engaño le llevan de vuelta a casa encerrado en una jaula.
La segunda parte se ocupa de la nueva salida de Don Quijote, empeñado en su misión de caballero andante, en compañía de Sancho hacia las tierras de Aragón.
Siguen las aventuras desafortunadas y llegan a Barcelona dónde Don Quijote es vencido por el Caballero de la Blanca Luna, disfraz y nombre que adopta su amigo Sansón Carrasco, que lo obliga a volver al pueblo. Ya en casa, enfermo, y recuperada la razón, reniega de los libros de caballería y muere cristianamente.

ESTRUCTURA
La novela se organiza en torno a las tres salidas que efectua don Quijote. En la primera parte, protagoniza dos, una solo y otra acompañado ya de Sancho. En la segunda parte, se produce una salida, al regreso de la cual, muere el protagonista.
Sigue el mismo esquema en las tres: sale de casa en busca de aventuras, protagoniza una serie de ellas y es obligado a regresar al pueblo.
La disposición es la misma que la de los libros de caballería: se suceden las aventuras, en este caso desafortunadas, del hidalgo y su escudero. Al ser una novela itinerante, no ofrece una trama compositiva, sino que se nutre de los episodios que van sucediendo, desvinculados entre sí, aunque protagonizados por el mismo personaje.
En la primera parte, el relato de aventuras del héroe se interrumpe frecuentemente por la narración de historias intercaladas, a veces, incluso ajenas a la acción principal. En la segunda parte, Cervantes corrige esta técnica y mantiene siempre presente a don Quijote, aunque se sigan interpolando historias breves pero casi fundidas con la principal.
En la primera parte, Don Quijote interpreta la realidad de acuerdo con su visión fantástica (la venta/castillo, los molinos de viento/gigantes. etcétera), pero en la segunda, progresivamente, ve las cosas como son. Su visión se va configurando con la realidad, y son los demás quienes la falsean.
En esta segunda parte, el héroe está ya más hecho: don Quijote está más seguro de sí mismo, su figura ha crecido, su lenguaje es más firme y uniforme. Cervantes mejora el ritmo, con un estilo más seguro reduce las descripciones y disminuye la acción. Además don Quijote ya es conocido por algunos personajes -los duques- que han leido sus aventuras de la primera parte. Por todo ello, la crítica considera que la segunda parte supera a la primera, contradiciendo al refrán.

TEMA
Encontramos diversidad temática como corresponde a una novela de tal envergadura.El más evidente es el enfrentamiento entre idealismo y realismo. Don Quijote quiere resucitar los ideales caballerescos de siglos anteriores. Sus ansias de justicia y defensa de los más débiles son vistas como una locura disparatada. Su idealismo va contracorriente del realismo dominante, por eso se le tilda de loco.
Otro tema importante es el amor, sentimiento al que don Quijote le da fuerza y motivación en su vida de caballero andante. Dulcinea es su amor platónico, a ella se encomienda cuando empieza una aventura, y a su recuerdo debe la recuperación anímica de sus fracasos. El amor, además centra muchas de las historias que contiene la novela, abarcando un gran abanico de matices en sus manifestaciones, desde el platónico hasta el sensual.
Más temas planteados pueden ser el de la crítica literaria:Cervantes opina sobre los libros de caballería, poesía, referencias críticas al apócrifo Quijote de Avellaneda... El tema mitológico de los encantamientos y encantadores; el de la justicia y libertad, etcétera.

PERSONAJES
La novela presenta una enorme variedad de personajes, se han contabilizado 659, de los cuales 150 son hombres y 50 mujeres. Pertenecen a una tipología muy variada, pero todos son seres vivos, con sus defectos y cualidades, ofreciendo un riquísimo mosaico social de la época.
Don Quijote y Sancho son personajes redondos, en la terminología unamuniana, pues su comportamiento cambia, siguen un proceso de evolución psicológico, como todo ser vivo, que los va aproximando hasta llegar a influirse recíprocamente. Se produce así lo que se ha llamado la "quijotización" de Sancho y la "sanchificación" de Don Quijote, aunque ésta sea menos evidente.
Al final, el lector ve a Don Quijote como un noble caballero que vive sólo de ideales, y a Sancho como un hombre más elemental, pero práctico, más atento a las necesidades materiales y no exento de virtudes como la fidelidad a su señor, el amor a su mujer, a su hija... a su rucio.Por todo esto se acaba intuyendo que ambos son complementos de una misma realidad: la vida del hombre.

ESPACIO Y TIEMPO
Las aventuras de Don Quijote transcurren en un tiempo contemporáneo al de Cervantes. Las de la Primera Parte, unos 15 años antes (sobre 1590), y los de la Segunda, coinciden con el año en que la escribe (1614/15), ya que el protagonista manchego conoce el Quijote de Avellaneda, publicado en el año 1614.
En la cronología interna no hay referencias concretas, sabemos que transcurre en verano, pero no hay más precisiones.
El orden del relato es, en líneas generales, progresivo y diacrónico, con las interrupciones lógicas provocadas por las historias intercaladas.
En cuanto al espacio narrativo, los hechos transcurren por tierras de La Mancha, Sierra Morena, Zaragoza y Barcelona.

German- born Cardinal Joseph Ratzinger, 78, was elected on Tuesday in a fourth round of voting as Pope Benedict XVI. He is the oldest man to become Pope for more than a century.
He was born in 1927 in a traditional farming family in Bavaria, and he is the first German Pope since the 11th Century.
The name Benedict comes from the Latin for "blessing" and the last Pope bearing the name, Benedict XV, reigned during World War I.
When the new Pope appeared on the balcony of St Peter's Square, he paid homage to his predecessor and great friend, Pope John Paul II, and he called himself a simple and humble worker in the vineyard of the Lord.
Clad in white papal vestments and a short red cape, he shyly greeted the crowd below and then delivered the traditional "Urbi et Orbi" blessing to the city of Rome and the world.
He will be inaugurated as the 265th Pope on Sunday, at ten o'clock. Leaders from all over the world will attend this Mass.

But, what more can be said about Cardinal Ratzinger? That he has been one of the front runners in the papal election, which began on Monday when 115 voting cardinals were sequestered in the Sistine Chapel for their secret conclave. That he celebrated Jhon Paul II's funeral and made the homily at the Mass before the start of the Conclave in which he denounced all deviations from traditional Church teachings as trickery and error. This may have been decisive in winning his election, and getting more popular.
He owns an extraordinary intellectual capacity, he's a renowned theologian and he's the author of a large amount of theological books. It is said that his classes were always full of students in the University where he worked, some of them even paid for attending if they came from other courses or degrees.
He likes music and he's an excellent pianist who enjoys talking to his friends about music and painting.

His papacy is sure to continue Jhon Paul II's strongly traditional interpretation of the Catholic Faith, including opposition to abortion, homosexuality, priestly marriage and women priests. He is going to be a "transitional Pope", given his age, and there is likely to be "more of the same" style of leathership conducted by his predecessor.
The selection was received with excitement in some quarters: The Cardinals have obviously decided to maintain a conservative way of leading the church. From the Catholic point of view they have selected the right man. They hope the new pontiff will unify and make peace between the different factions within the church as well as helping to bring about the "re-Christianization" of Europe.
His election as Pope will generate a mix of amazement and enthusiasm to traditionalists but concern and dissappointment among those who had hoped for a more liberal pontiff, and a change and updating of the church.
However, The Church never leaps, it prefers going step by step, the sensible actitude of someone who is not in a hurry because it has the support ot two thousand years of history.
Catholics around the world have been reacting to this election. Some in Latin American will be dissappointed with this choice. There have been talk of a first-ever Pope from the developing world, but instead the new man is an established figure from what many still see as the old world.
In the 1980's he investigated liberation theology, a form of Catholicism which said the Church has a duty to liberate the poor from opression. Cardinal Ratzinger publicly criticised the movement's leaders and he concluded liberation theology was a fundamental threat to the Church, and bishops who were sympathetic to the movement were replaced with more conservative figures.
To win support in Latin American, the new pope will need to show a firm commitment to social justice.
As for Africa, if 72-year-old Nigerian Cardinal Francis Arince had been elected Pope, it would have been a recognition of the global shift in the growth of Christianity away from the developed and towards the developing world. A few wondered whether racist attitudes in Rome would prevent an African getting the job.

Summarizing, he will be a dissappointment to some, a surprise to others and a confort to other people. A few will consider that the Holy Spirit has mistaken the choice.
Nevertheless it is not excluded that the new Pope could surprise.Experience teaches us that the Pope who seats St Peter's throne can suffer a complete transformation. A progressive Cardinal can enter the Conclave and turn into a conservative Pope (Paul VI), and a conservative Cardinal can turn into a progressive Pope (Jhon XXIII).

Como salmantina, me siento indignada por la aprobación en el Consejo de Ministros celebrado hoy del Proyecto de Ley para la devolución de los documentos del Archivo General de la Guerra Civil de Salamanca a la Generalitat de Cataluña.
Esta decisión desafortunada y polémica encabezada por la ministra de cultura, Carmen Calvo, ha sido tomada una semana antes de lo previsto para no coincidir con el Día de Castilla y León (23 de abril) y evitar así sembrar la discordia y el sentimiento de humillación de Castilla y León en su día de fiesta.
No soy partidaria de la restitución porque estos documentos son patrimonio de todos los españoles, no de los catalanes y esto va a sentar un precedente para poder reclamar la devolución de cualquier documento u obra de arte que se encuentre en un museo establecido, ya que la mayoría de ellos están formados por piezas fruto de conquistas, desamortizaciones, pillajes... .Además rompe la integridad del Archivo haciendo más difícil el poder ser consultado por historiadores y gente en general.
La Junta de Castilla y León haría bien en librar una "dura batalla judicial" para evitar que el Ejecutivo se salga con la suya. De hecho, en cierta medida se sienten culpables e intentan compensar a Salamanca creando el Centro Documental de la Memoria Histórica y convertirla en un centro de referencia para el estudio de la Guerra Civil (que se sería mejor manteniendo estos documentos).
Por otra parte, el Gobierno Central sigue manteniendo un trato desigual con Castilla y León y Cataluña ya que decide la devolución de los fondos del Archivo de Salamanca pero se niega a considerar la reclamación comunera de Devolución del Patrimonio cultural castellano que se encuentra en diversas colecciones y museos de Cataluña después de ser expoliado, en la mayoría de los casos, de sus lugares de origen.

Con motivo del "Día del Libro" (23 de abril) he pensado hacer con mis alumnos de 4º de ESO una pequeña biblioteca de aula toda la semana anterior y posterior.
Para ello he pedido a cada uno que elija sólo un libro que sea de su preferencia, porque le gusta, por su significado, por su antigüedad en casa...
Traerán cada uno su libro con una ficha explicativa en la que consten brevemente unos datos: Autor, Título del Libro, Lector, Motivo o pequeña historia de su preferencia, escrita a mano y adornada a su gusto.
Todos estos libros estarán a disposición de la clase durante 15 días, que por supuesto se han comprometido a cuidar bien.
Posteriormente se hará una lista con los libros más leidos con el título "Los 10 preferidos".

Ayer durante el recreo, un compañero puso el video de la Fundación FAES y nos agrupamos alrededor del ordenador como para ver algo excepcional.
Tenía curiosidad y estaba expectante ante un video que ha levantado una gran polvareda, pero a pesar de los comentarios en contra de mis compañeros yo no entiendo el porqué. No he visto nada nuevo que no se hubiera ya dicho en otros medios de comunicación.
Sólo he visto el video de un partido político muy dolido dando su versión de unos hechos, lógicamente aderezados con la propaganda típica del partido y enfatizando lo que les interesa resaltar.
Con todo el revuelo que ha levantado, me imaginaba algo mucho más agresivo. Me viene a la cabeza otro de hace un tiempo de unos "dobermans". Y el tipo de imagen utilizado está de acorde con los efectos que quieren conseguir.
En resumen, que sólo vi un video propagandístico de un partido político, como pudiera haberlo hecho otro partido con otros datos que les interesaran a ellos. A lo mejor es que soy muy superficial.

I've been terribly busy lately, lots of exams and compositions to correct, I'm attending a computing course in the afternoons and evenings and I'm also engaged doing my family tree so I haven't been able to write even a line for a week.
Pope John Paul II has died and I'd like to pay my respects to one of the longest-reigning leaders of the Roman Catholic Church. A great personality (a huge one for Catholics) in the XXth century for peace and justice.
He has been brave facing up to USA and other world leaders because of the Iraqi war, and he has tried to establish links with other religions in the world. But in spite of this I feel he should have been even braver, he should have broken with the historical Church position on women discrimination, why not a woman priest, bishop, cardinal or even pope? We are capable the same as men. Not to mention other issues as his conservative stand on contraception, opposing the use of condom to protect against AIDS .

But now all my thoughts are on the man who made more than 100 overseas trips, who blessed the crowds in St Peter's Square and whose windows are now closed and shuttered,and whose appartment is sealed until his successor moves in. I'd like to honour this man who loved everybody.

He pasado las vacaciones en mi pueblo de la provincia de Salamanca - Cespedosa de Tormes -. Hay un embutido buenísimo (está a 10 Km de Guijuelo) que son los que han patentado la marca, pero os aseguro que es mejor el de Cespedosa, está hecho de la forma tradicional, no en plan industrial. Algunos establecimientos tienen el premio de Castilla y León de productos artesanales que solamente se les conceden a los productos de una gran calidad.
Desde allí volví una vez más a Béjar y a Candelario, éste último es un pueblo típico de montaña con sus calles estrechas empinadas por cuyos lados corren las aguas que bajan de la montaña canalizadas en lo que llaman "regaderas".
Parte del invierno lo pasan completamente nevado por lo que las casas están bien protegidas con anchos muros de piedra y grandes aleros en el tejado. Son típicas las "batipuertas" para proteger la puerta, casi todas con una gatera incorporada. En el dintel suelen tener una gran argolla de hierro para sujetar a los animales.
Son típicas también las ventanas, puertas y balcones de madera cuidados con esmero, tienen grandes galerías en el piso superior destinadas a secaderos de embutidos, lo más característico de su gastronomía.
Entre los edificios notables destacan la Iglesia Parroquial de Ntra. Sra. de la Asunción del siglo XVI y el Ayuntamiento.
Tienen también un barrio judio en la parte alta del pueblo con sus callejuelas estrechas.
Ofrecen entre otras actividades, varias rutas de senderismo, algunas llegan al "Calvitero" a 2.401 metros de altura, o a La Plataforma para poder llegar a la estación de esquí de la Covatilla.
Desde allí enlacé con el desvío que se dirige al Santuario de Ntra. Sra. del Castañar en las afueras de Béjar entre bosques de castaños y robles, donde visité también la plaza de toros más antigua de España.
Bajé después a Béjar. ciudad textil encerrada en sus murallas árabes, caminé por la larga y peatonal Calle Mayor llena de tiendas y al anochecer con un frío que pelaba regresé a casa feliz de haber vuelto a la ciudad donde estudié en mi adolescencia hasta C.O.U. en el bonito instituto que fue el castillo de los duques de Béjar.

Si alguien todavía no ha decidido donde ir estas vacaciones de Semana Santa os recomiendo hacer turismo rural por Salamanca y provincia.
Hay multitud de establecimientos turísticos de gran calidad, donde podeis alternar cultura, patrimonio, naturaleza, medio ambiente, deporte y gastronomía.
Existen casi 200 alojamientos de turismo rural en Salamanca de tres modalidades:

• Casa rural, alojamiento situado en casas tradicionales del medio rural que aún conservan su encanto y atractivo. Se pueden alquilar o compartir con el titular de la vivienda.
• Centro de turismo rural, edificios de arquitectura tradicional en los que se prestan servicios de alojamiento, restauración y actividades complementarias de ocio y tiempo libre.
• Posadas, alojamientos de Turismo Rural situadas en edificios con valor arquitectónico tradicional, histórico, cultural o etnográfico que ofrecen alojamiento y manutención. Las Posadas Reales son establecimientos de Turismo Rural seleccionados bajo rigurosos criterios de calidad basados en el carácter del estalecimiento, los servicios, la decoración. el entorno y demás factores que las convierten en exponentes de alojamiento de calidad.

Estos establecimientos ofrecen desde diferentes cursos ( de madera, de recolección de plantas medicinales, de flores, aceites esenciales, restauración de muebles ) hasta una gran diversidad de actividades: senderismo, paseos en burro, a caballo, cicloturismo, bicis, rafting, piragüismo, puenting, parapente, coto de pesca y caza, paseos en canoa por el Tormes, montañismo, escalada, esqui, tiro con arco, cuevas rupestres, jardín botánico, reserva de buitres comunes, exposición de labores y bordados artesanos...

Para más información visita las webs:

www.turismocastillayleon.com

www.aytosalamanca.es

www.salamanca.es

Las tierras salmantinas están llenas de agradables sorpresas. Partiendo de su exquisita capital (declarada Patrimonio de la Humanidad) , el viajero debe acercarse hasta los Arribes del Duero con un paisaje asombroso que actúa como frontera con las hermosas tierras portuguesas. Toda la parte sur está marcada por deliciosos paisajes de montaña, como las sierras de Gata, Francia y Béjar, donde a la belleza natural se suman atractivas tradiciones populares. Al norte se encuentran localidades llenas de historia que cobijan el espacio central del Campo Charro. Y para los que quieran olvidarse de todo, no hay mejor descanso que las Batuecas.

Otro día daré una información pormenorizada de la capital y de las diferentes rutas que se pueden hacer por la provincia.